棋笔趣

第14章 砥砺前行（第1页）

在那偏远地区的教育工作初步取得一些进展后，林风他们面临的挑战却依然严峻。教学条件的简陋只是众多问题中的冰山一角，如何让当地的孩子们真正接受并热爱学习，如何填补孩子们知识上的巨大空缺，如何改变家长们对教育的固有观念，每一个问题都如同一座座大山，横亘在林风面前，压得他几乎喘不过气来。

“系统，我感觉孩子们对学习还是有些提不起兴趣，怎么办？我尝试了很多方法，可是效果都不太理想。”林风在心里焦急地向系统求助，声音中充满了无奈和困惑。

系统沉稳而温和地回应道：“别着急，林风。孩子们长期生活在这样相对封闭和贫困的环境中，对学习的认知和感受与外界有很大的差异。我们可以尝试设计一些更有趣、更贴近他们生活的教学课程，从他们熟悉的事物入手，激发孩子们的好奇心和求知欲。比如，结合当地的农业生产，开展自然科学课程；利用民间故事和传统习俗，引入语文和历史的教学。”

林风觉得系统的建议犹如黑暗中的明灯，让他看到了新的方向。于是，他马上和团队的老师们一起热烈地讨论起来，大家集思广益，根据当地的风土人情和孩子们的实际情况，制定了一系列独具特色的课程。

“孩子们，今天我们不上传统的课，我们来一起探索大自然的奥秘！”林风带着孩子们走进山林，让他们亲身感受大自然的神奇。鸟儿的歌唱、树叶的低语、溪流的奔腾，都成为了最生动的教材。一开始，孩子们还有些拘谨，放不开手脚，他们习惯了规规矩矩地坐在教室里，面对黑板和书本。但在林风那充满鼓励和期待的目光中，在他耐心而细致的引导下，孩子们渐渐地放开了，他们的眼睛里不再有恐惧和迷茫，取而代之的是好奇和兴奋。

然而，新的问题又如雨后春笋般不断涌现。由于长期的贫困和教育缺失，部分孩子的基础知识几乎是一片空白，新的知识对于他们来说就像天书一样难以理解和吸收。

“系统，这些孩子的基础太差了，我真的很担心他们跟不上。无论我怎么讲，他们还是一脸茫然，我感到无比的挫败。”林风忧心忡忡，声音中带着深深的焦虑。

系统说道：“林风，这需要时间和耐心。我们可以为这些孩子制定专门的辅导计划，利用课余时间帮他们补习基础知识。从最基本的认字、算数开始，一步一个脚印，稳扎稳打。同时，要多给予他们鼓励和肯定，让他们建立起学习的信心。”

林风听了系统的建议，马上行动起来。每天放学后，他都留在教室里，为基础薄弱的孩子进行一对一的辅导。他不厌其烦地重复着那些简单的知识点，用各种生动的例子帮助孩子们理解。有时候，一个问题要讲上好几遍，孩子们才能明白，但林风从未有过一丝的不耐烦。

在这个漫长而艰辛的过程中，林风自己也感到身心俱疲。白天要给所有的孩子上课，晚上还要辅导那些基础差的学生，他几乎没有了休息的时间。身体的劳累还能忍受，精神上的压力却让他有时感到喘不过气来。

“系统，我有时候真的觉得好累，不知道还能坚持多久。我感觉自己就像在黑暗中独自摸索，看不到尽头。”林风的声音中透露出一丝疲惫和迷茫，他甚至开始怀疑自己的能力和选择。

系统鼓励道：“林风，你要相信自己的付出是有价值的。每当看到孩子们那一点点的进步，他们从一个字都不认识到能写出完整的句子，从对数学的恐惧到主动去解决问题，这些不都是最好的回报吗？你的努力正在改变他们的命运，也许过程很艰难，但结果一定会是美好的。而且，你不是一个人在战斗，我会一直在你身边支持你。”

林风想起孩子们那一点点展露的笑容，想起他们那逐渐明亮、充满希望的眼神，想起他们对知识越来越渴望的神情，心中又重新充满了力量。他知道，自己不能放弃，哪怕再累再难，也要为了孩子们坚持下去。