棋笔趣

第771章 阎埠贵的计划5（第1页）

三大爷正沉浸在自己关于即将到来的教育研讨会发言的深度构思里，他时而微微皱眉，似乎在斟酌着某个观点的表述；时而轻轻点头，仿佛对自己脑海中闪现的某个灵感感到满意。他整个人就像被一层无形的思维之网紧紧包裹着，对外界的一切声响和动静都充耳不闻。

就在这时，何雨柱那洪亮且带着关切的声音如同一声清脆的铃铛，打破了这层思维的屏障，将三大爷从那专注的构思中猛地拉回了现实世界。三大爷这才如梦初醒般地回过神来，他下意识地抬起头，眼神中还带着一丝刚刚从深度思考中抽离出来的茫然。他缓缓地转动着脑袋，有些迟缓地看了看站在面前的何雨柱，那目光仿佛还在努力地适应这突如其来的外界干扰。

过了好一会儿，三大爷的眼神才逐渐恢复了往日的神采，他微微咧开嘴角，露出一个感激的笑容，那笑容就像冬日里的一缕暖阳，温暖而又亲切。他用略带沙哑却又充满真诚的声音说道：“哟，是雨柱啊。你不说我都没觉得饿呢。我这人就是这样，一旦投入到某件事情里，就什么都顾不上了，连吃饭这么重要的事儿都能给忘到九霄云外去。”

说着，三大爷伸出他那有些粗糙却又十分灵活的手，轻轻地接过何雨柱递过来的那碗热气腾腾的面条。那面条在碗中蜿蜒盘绕，散发着诱人的香气，汤汁上还漂浮着几片翠绿的葱花，让人看了就忍不住食欲大增。然而，三大爷并没有像往常一样，接过面条就迫不及待地大快朵颐。他把面条小心翼翼地放在一旁的桌子上，那动作就像是在放置一件珍贵的宝贝，生怕一不小心就会把它弄坏了。

随后，三大爷的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，他的脸上洋溢着一种难以抑制的激动神情，就像是一个孩子得到了自己心仪已久的玩具一样。他有些急切地对何雨柱说道：“雨柱啊，你今天可算来巧了。我正构思研讨会的发言呢，你都不知道，为了这次发言，我可是费了不少心思。许大茂那小子，平时看着不咋靠谱，这次可给我出了不少好点子。他说啊，要是能在发言里加点和学生之间的故事，那肯定能让整个发言变得更加生动有趣，也能让听众们更容易产生共鸣。”

何雨柱听了三大爷的话，心里顿时来了兴趣。他连忙拉过一把椅子，在三大爷对面稳稳地坐下，身体微微前倾，眼睛紧紧地盯着三大爷，饶有兴致地说道：“三大爷，这主意不错啊。您教了这么多年书，那肯定是有不少精彩的故事啊。您和学生之间肯定发生过很多让人难忘的事儿，把这些故事加到发言里，肯定能让大家听得津津有味。不过我有个疑问啊，您这故事加多了，会不会偏离了研讨会的主题啊？毕竟研讨会主要还是得探讨教育教学方法和学校发展这些事儿呢。要是故事讲得太多，把主题给冲淡了，那可就得不偿失了。”

三大爷微微皱了皱眉头，那眉头就像两座轻轻起伏的小山丘，脸上浮现出一抹认真思索的神情。他的眼神变得深邃起来，仿佛在脑海中不断地权衡和考量着各种可能性。过了好一会儿，他才缓缓地抬起头，目光坚定地看向何雨柱，然后缓缓开口说道：“雨柱啊，你这担心也有道理。毕竟研讨会有它既定的主题和方向，要是发言偏离了轨道，那可就达不到预期的效果了。不过我想着，在讲故事的过程中巧妙地引出我的教育理念和方法，这样就不会跑题了。这就好比是做菜，故事是那鲜美的食材，而教育理念和方法则是独特的调味料，把两者恰到好处地融合在一起，就能做出一道美味可口又富有内涵的佳肴。

比如说，我讲一个学生从厌学到爱学的转变故事。这个学生一开始对学习充满了抵触情绪，上课总是走神，作业也不认真完成。我就像一位耐心的引路人，一点点地去了解他内心的想法，发现他是因为觉得学习太枯燥，找不到其中的乐趣。于是，我根据他的兴趣爱好，设计了一些有趣的学习活动，还经常鼓励他，让他感受到自己的进步和成长。在故事结尾的时候，我就可以谈谈我是怎么引导学生转变学习态度的，用了哪些具体的方法，像个性化教学、积极的心理暗示等等。这样既讲了故事，让大家听得津津有味，又能体现我对教育教学的思考，让听众们从中得到一些启发。”

何雨柱听了三大爷的话，微微点了点头，那脑袋就像小鸡啄米一样，眼神中透露出一丝若有所思的神情。他的手指轻轻敲打着桌面，仿佛在脑海中梳理着三大爷所说的话。过了一会儿，他抬起头，认真地说道：“三大爷，您这想法还挺周全的。把故事和教育理念结合起来，确实是个不错的办法。不过，您这故事得选得有代表性，不能随便挑一个。就像在茫茫大海中挑选珍珠一样，得选出那些最闪亮、最能体现教育本质的故事。而且，您还得考虑听众的感受，要是故事太老套或者太复杂，大家可能就不爱听了。毕竟大家的时间和精力都是有限的，都希望能听到有新意、有价值的内容。要是故事平淡无奇，就像一杯白开水，喝起来没什么味道，那听众们很容易就会走神或者失去兴趣。”

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三大爷听了何雨柱的话，脸上露出了欣慰的笑容，那笑容就像一朵盛开的菊花，充满了温暖和善意。他笑着伸出右手，轻轻地拍了拍何雨柱的肩膀，那动作充满了亲切和鼓励，说道：“雨柱，你说得在理。我也在为选故事的事儿发愁呢。这选故事就像是一场精心策划的旅行，得找到那些既能展现美丽风景，又能让人心灵得到触动的地方。我想着得选那些既能体现教育意义，又能引起大家共鸣的故事。

就像之前我班上有个学生，家里条件不好，父母为了生计整天忙于工作，很少有时间关心他的学习和生活。这孩子就像一颗被遗忘在角落里的小草，性格特别内向，总是默默地坐在教室的一角，很少和同学们交流。学习成绩也不太好，对学习缺乏信心和动力。我就经常鼓励他，给他一些学习上的帮助，还组织同学们一起关心他。我们会在课间和他一起做游戏，会在他遇到困难时主动伸出援手。后来这孩子慢慢变得开朗起来，就像一只破茧而出的蝴蝶，开始主动和同学们交流，脸上也常常洋溢着灿烂的笑容。学习成绩也提高了不少，每次考试都能取得进步。这个故事就挺有代表性的，既体现了关爱学生的重要性，又能引出我在教学中关注学生心理健康和个性化发展的理念。我相信这样的故事一定能在研讨会上引起大家的共鸣，让大家对教育有更深刻的思考。”

何雨柱原本微微眯起的眼睛瞬间一亮，那光芒如同夜空中突然划过的流星，璀璨而又夺目。他的身体也不自觉地往前倾了倾，双手撑在膝盖上，显得格外专注和兴奋，连忙说道：“三大爷，这个故事确实不错。它就像一颗未经雕琢的宝石，有着独特的魅力和价值，只要经过精心打磨，肯定能在研讨会上大放异彩。不过，您在讲的时候得把细节讲清楚，让大家能真切地感受到那个学生的变化过程。这就好比是一部精彩的电影，只有把每一个镜头、每一个情节都拍摄得细腻入微，才能让观众沉浸其中，产生共鸣。

比如说，您可以详细地描述一下那个学生刚来的时候是什么样子。他是不是总是低着头，眼神中充满了胆怯和自卑，就像一只受惊的小鹿，不敢和周围的人有眼神交流？他的衣服是不是破旧不堪，洗得都有些发白了，上面还可能有一些补丁，这或许暗示着他家庭经济的困难？他和其他同学有什么不同呢？当别的同学在课间欢声笑语地玩耍时，他是不是独自坐在教室的角落里，默默地看着窗外，仿佛整个世界都与他无关？