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然而,律风熟悉的身影和殷以乔一起出现,看得学生们心头一惊。
这种事情真的很有心理阴影,特别是交过作业的好学生,很可能这辈子都不想面对殷以乔了。
幸好,律风在。
他走上讲台,笑着说道:“今天主要是想针对上一次的课程做一点补充。上周我病了,师兄帮我给大家点评的建筑,我们进行了重新的修改。”
说着,他也没有强行刻意安抚学生情绪,径直打开了投影。
“我们”是谁?显而易见。
律风视线凝视屏幕,还没忘记问师兄,“先从石拱桥开始讲怎么样?”
“嗯。”
师兄弟气氛融洽,连殷以乔的严肃冷漠都融化在了律风的温柔里,总算没有上周单枪匹马杀遍a大的凌冽。
学生们在相同的教室,见到了相似的作业,战战兢兢的重新找回了当初在律风课堂上的快乐。
被殷以乔明示会垮塌的石拱桥,拥有了长虹般圆润的弧度,横跨河面,静谧安详。
被殷以乔点评结构脆弱的花房,变为了镶嵌了金属支撑后,通透得流光溢彩,印照出花卉植物的勃勃生机。
被殷以乔断言造型突兀的装饰风车,离开了浪漫的薰衣草田,进入了西方老旧农场,终于与周围环境融为一体。
这些曾经由殷以乔批驳得一无是处的设计,经过了一周的修改,竟然呈现出了截然不同的风貌。
讲述这些设计图的,仍是殷以乔。
他说起改动前的问题和上一周别无二致,但是有了这些极具说服力的改动后设计,学生们脆弱的玻璃心终于粘了起来,恍然大悟一般感慨,原来如此。
也许是律风在场,学生们完全信任律老师的温柔。
也许是殷以乔的腔调低沉,不再是上周那样的尖锐直白。
这堂由两个人上的课,呈现出了学生们从未体会过的配合无间。
有时候殷以乔举出一个例子,站在黑板前的律风,随手就能画出图样,帮师兄做出简单直白的补充。
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